學生作業(yè)考試禁止人工智能“代勞”
更新時間：2025/5/14 10:02:46 來源：新華社
教育頻道
昨天，教育部基礎教育教學指導委員會發(fā)布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，要求科學規(guī)范推進人工智能全學段教育，禁止學生直接復制人工智能生成內容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務中濫用人工智能。
指南提出，中小學人工智能“分學段差異化應用”。小學階段，學生在教師、家長幫助下使用開放式內容生成功能，防止不合理使用影響學生知識建構與思維發(fā)展；教師在課內有效開展人機協(xié)同教學。初中階段，教師可適度探索生成內容的邏輯性分析，指導學生交叉驗證生成內容的合理性。高中階段，學生可結合技術原理開展探究性學習，自主評估生成內容的社會影響。
指南還明確禁止學生直接復制人工智能生成內容，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為，要求教師積極開展批判性思維訓練，通過組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學生對技術輸出內容的質疑精神與甄別能力等。
指南嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數(shù)據(jù)。各中小學校需建立健全生成式人工智能工具 “白名單”制度，僅允許符合教育場景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進入校園使用。
教育行政部門將持續(xù)強化相關監(jiān)管職責。（記者 何蕊）
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昨天，教育部基礎教育教學指導委員會發(fā)布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，要求科學規(guī)范推進人工智能全學段教育，禁止學生直接復制人工智能生成內容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務中濫用人工智能。
指南提出，中小學人工智能“分學段差異化應用”。小學階段，學生在教師、家長幫助下使用開放式內容生成功能，防止不合理使用影響學生知識建構與思維發(fā)展；教師在課內有效開展人機協(xié)同教學。初中階段，教師可適度探索生成內容的邏輯性分析，指導學生交叉驗證生成內容的合理性。高中階段，學生可結合技術原理開展探究性學習，自主評估生成內容的社會影響。
指南還明確禁止學生直接復制人工智能生成內容，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為，要求教師積極開展批判性思維訓練，通過組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學生對技術輸出內容的質疑精神與甄別能力等。
指南嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數(shù)據(jù)。各中小學校需建立健全生成式人工智能工具 “白名單”制度，僅允許符合教育場景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進入校園使用。
教育行政部門將持續(xù)強化相關監(jiān)管職責。（記者 何蕊）
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